Vida e
Ambiente - Relações com o Ambiente
OS
SENTIDOS DO CORPO
Integrantes:
André Vieira – Cabreuva
Aline Isidoro – Itu
Debora Azevedo – Itu
Elizabeth Brandão – Itu
Fernanda Silveira – Itu
Nubia Marques – Itu
Poliana Amorim - Salto
Rogerio Biazotto – Itu
Sandra Bill – Itu
André Vieira – Cabreuva
Aline Isidoro – Itu
Debora Azevedo – Itu
Elizabeth Brandão – Itu
Fernanda Silveira – Itu
Nubia Marques – Itu
Poliana Amorim - Salto
Rogerio Biazotto – Itu
Sandra Bill – Itu
Os
Sentidos do Corpo
Tempo Previsto – 6 Aulas
Caderno 3 – Situação aprendizagem 6 – 9º Ano
Sondagem – Identificar os conhecimentos prévios sobre os sentidos e suas respectivas influências com o meio.
— Competências: pesquisar em diferentes meios de comunicação; argumentar sobre praticas e o sobre o tema; emitir opiniões sobre sensibilizações.
— Habilidades: definir o significado da palavra SENTIDO; identificar os órgãos dos sentidos e suas respectivas funções; perceber a influencia do meio externo no corpo humano; reconhecer a importância dos sentidos do corpo humano; perceber a perda gradativa dos sentidos; desenvolver a sensibilização e conscientização
Tempo Previsto – 6 Aulas
Caderno 3 – Situação aprendizagem 6 – 9º Ano
Sondagem – Identificar os conhecimentos prévios sobre os sentidos e suas respectivas influências com o meio.
— Competências: pesquisar em diferentes meios de comunicação; argumentar sobre praticas e o sobre o tema; emitir opiniões sobre sensibilizações.
— Habilidades: definir o significado da palavra SENTIDO; identificar os órgãos dos sentidos e suas respectivas funções; perceber a influencia do meio externo no corpo humano; reconhecer a importância dos sentidos do corpo humano; perceber a perda gradativa dos sentidos; desenvolver a sensibilização e conscientização
SONDAGEM
1-Você sabe o que é Sentido?2-Como você percebe o que acontece ao seu redor? Com a luz? Cheiro? Sabor? Quente e Frio? Dor?
3-Quais são os sentidos do corpo humano? Quais os órgãos que constituem os sentidos?
4-Os sentidos funcionam sozinhos no corpo?
Neste momento haverá um debate
para se detectar os conhecimentos prévios do aluno a respeito do assunto.
Vídeo
— Vamos descobrir agora quem são os cinco sentidos e suas funções.
Após a apresentação do vídeo os alunos discutirão sobre o que viram.
— Problematização.
— Como seria possível sobreviver sem os cinco sentido?— Contextualização.
Qual sentido? Um ou todos?
— Sem um sentido:
Visão;
Olfação;
Tato;
Gustação;
Audição;
E a perda gradativa dos sentidos?
Novamente é sugerido um debate entre os alunos para
introdução da atividade experimental
Conflito
Neste momento é proposto ao aluno uma atividade experimental proposto no caderno do aluno volume 3 -9º ano para que os alunos possam sentir na pele a falta de alguns ou todos os sentidos do corpo humano
Sugestão de uma experiência com tais materiais:
-Abafador de som
-Óculos de natação
-Pantufa
-Luvas
Neste momento é proposto ao aluno uma atividade experimental proposto no caderno do aluno volume 3 -9º ano para que os alunos possam sentir na pele a falta de alguns ou todos os sentidos do corpo humano
Sugestão de uma experiência com tais materiais:
-Abafador de som
-Óculos de natação
-Pantufa
-Luvas
Busca de Dados
Pesquisas
em internet, livros didáticos, revistas, entre outros.
— O
que afeta a perda dos sentidos com o avançar da idade?
Sistematização.
— Entrevista
com pessoas idosas sobre a perda dos sentidos ao longo do tempo. (Visita ao
asilo)
Avaliação
A avaliação deverá ser feita ao longo do desenvolvimento da
atividade, verificando-se a participação
do aluno nos debates, nas pesquisas na entrevista e no relato da visita ao
asilo.
A avaliação deverá
contemplar o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades:
-Ler e interpretar textos relacionados aos sentidos
-Buscar informações em textos
-Relacionar informações representadas na forma escrita com situações do cotidiano
-Responder perguntas relacionadas aos sentidos
- Perceber a importância dos sentidos em sua vida e a falta que eles podem causar
-Emitir opiniões quando for solicitado, argumentando-as.
